Tips für Einleitung und Schluss einer Erörterung

Ziel jeder Einleitung:

Den Leser zum Thema hinführen (so dass er entscheiden kann, ob er den Text lesen will) und sein Interesse wecken (so dass er weiterliest).

Formen der Einleitung:

Einordnung des Themas

in einen größeren Zusammenhang
in den geschichtlichen Zusammenhang

Einschränkung eines weit gefassten Themas auf einige wenige Aspekte
Beabsichtigten Aufbau des Aufsatzes nennen
Definition des zentralen Begriffs der Aufgabenstellung
Sentenz: Satz, in dem eine allgemeingültige Erkenntnis knapp und einprägsam formuliert ist. Möglich sind auch Sprichwörter, Weisheiten, Zitate.
Aufhänger: Etwas, was scheinbar mit dem Thema wenig oder nichts zu tun hat, wird - um Aufmerksamkeit zu wecken - verblüffend mit dem Thema gekoppelt: Kleine Begebenheit, persönliches Erlebnis, überraschende Fragestellung usw.
Aktualität: Etwas erwähnen, was gerade passiert ist oder diskutiert wird.
"Medias in res" ("mitten in die Dinge") gehen: Man kommt ohne Einleitung gleich zur Sache: direkt, kühl, nüchtern.

Ziel des Schlusses:

Noch einmal ganz klar machen, was man überhaupt meint. Der Leser merkt sich am besten, was er zuletzt gelesen hat!

Formen des Schlusses:

Allgemein

Kurze Zusammenfassung der wichtigsten Ergebnisse.
Formulierung von Forderungen, dabei möglichst konkret sein.
Rahmen - 2. Teil (Anknüpfung an Einleitung.
Ausblick auf offene Fragen oder nicht behandelte Aspekte (vgl. 2. Einleitungsform: Einschränkung)

Wenn die Aufgabenstellung antithetisch formuliert war:

Plädoyer für die These oder die Antithese, kritische Stellungnahme
Kompromiss zwischen These und Antithese
Offenes Ende: "Der Vorhang zu - und alle Fragen offen." (Bertold Brecht)

Fast jede der möglichen Einleitungsformen eignet sich dazu, am Schluss bewusst wieder neu aufgegriffen und weiter zur Abrundung (Ringstruktur) verwendet zu werden. So ein Rahmen macht sich immer gut, und sei es nur um nachzuweisen, dass man den Aufsatz von Anfang bis Ende durchdacht hat.

Übrigens gelten die meisten Tipps auch für andere Aufsatzformen oder können dort mit geringen Änderungen angewandt werden.

Hier will ich einmal etwas zum Problem der Quellenangaben sagen. Irgendwann im Laufe meiner Lehrerkarriere oder in der Ausbildung (war es an einem heißen Nachmittag in der Silberlaube der Freien Universität in Dahlem? oder während des Referendariats in einem Gesamtschulzimmer voller Asbest in Neukölln?) habe ich eine undeutliche Kopie ohne Quellenangabe bekommen zum Thema "Anfang und Ende von Erörterungen" - ja und nun weiß ich nicht mehr, wer sich das mal ausgedacht hat! Tut mir Leid! Aber der- oder diejenige sollte sich geschmeichelt fühlen ...